Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo, 2010. 114 p.
Primer número de esta colección que pretende contribuir a la reflexión y al debate en el ámbito de la formación y del empleo. Recoge las intervenciones del Encuentro Retos para una formación innovadora: Calidad y competitividad, que la Fundación organizó en noviembre de 2009 en el marco del Año Europeo de la Creatividad y la Innovación.
FORCEM, 2000. 203 p.
Esta publicación recoge las intervenciones del Encuentro de verano 1999. En él se analiza la calidad de la formación como elemento de mejora de los programas de formación. Los programas de calidad se perfilan como el marco idóneo de una formación de carácter estratégico que anticipe las necesidades y prioridades, que tenga en cuenta las peculiaridades de los trabajadores y que se adapte a ellos con metodologías específicas. El otro eje vertebrador de este curso es la innovación. Las empresas son cada vez más conscientes de la necesidad de innovar si quieren competir con mayores garantías. En ese sentido cualquier innovación debe realizarse desde un planteamiento de calidad si queremos tener garantía de éxito.
Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo, 2005. 295 p
Recopilación de las intervenciones del Encuentro, celebrado en el marco de los Cursos de Verano 2004 en San Lorenzo de El Escorial (Madrid). Analiza el modelo de creación de competencias como variable de la gestión de los recursos humanos y su capacidad para fomentar la productividad, el conocimiento, la cohesión y la equidad social. Igualmente, dibuja una panorámica de experiencias en sectores de actividad, prestando especial atención a las políticas de Formación Continua y su contribución al reconocimiento de la igualdad de oportunidades laborales y a la creación de empleo.
FORCEM, 1999. 411 p.
Esta publicación recoge las intervenciones del Encuentro de verano 1998. El objeto del curso fue examinar los retos planteados por un sistema productivo y de empleo que vive un proceso acelerado de cambios y las respuestas que se están dando en España. Partiendo de la LOGSE, los agentes sociales y las administraciones públicas están poniendo en marcha un sistema nuevo de formación que intenta responder a los desafíos planteados. Una pieza clave de este sistema es la Formación Continua. Se estudiaron los Acuerdos de Formación Continua y el II Programa Nacional de Formación Profesional, la experiencia de gestión de la Formación Continua llevada a cabo por FORCEM en los últimos años y la reforma de los Fondos Estructurales Comunitarios.
Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo, 2004. 263 p.
Esta publicación recoge las intervenciones del Encuentro de verano 2003. En él se analiza la Formación Continua como uno de los factores más importantes para avanzar en la competitividad, el empleo y la cohesión social, como vía para la consecución de objetivos estratégicos en una economía de progreso basada en el conocimiento. Diferentes experiencias de cualificación y formación desarrolladas en los diferentes ámbitos de la actividad económica y laboral, tanto nacional como europea, nos dan cuenta del impulso al reconocimiento de las cualificaciones y las competencias profesionales.
Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo, 2002. 219 p.
Esta publicación recopila las intervenciones de los diferentes expertos desarrolladas en el Encuentro de verano 2002, celebrado en El Escorial (Madrid), en el marco de la iniciativa comunitaria para el establecimiento de un Espacio Europeo del Aprendizaje permanente. El aprendizaje permanente identifica a los ciudadanos como principales activos de la formación a lo largo de toda la vida, por lo que las intervenciones analizan e impulsan el debate sobre las políticas y estrategias desarrolladas desde diversas perspectivas de actuación.
FORCEM, 2000. 219 p.
Esta publicación recoge las intervenciones del Encuentro de verano 2000. En él se analiza cómo los cambios productivos y tecnológicos, el desarrollo de nuevos perfiles profesionales, la presión del desempleo, la aparición de nuevas necesidades personales y sociales, confluyen para impulsar la oferta y la demanda de Formación Continua. Incluso se ha producido un replanteamiento de la actividad educativa y formativa tradicional, imponiéndose un nuevo paradigma caracterizado por la concepción de la educación como una tarea a desarrollar a lo largo de toda la vida. En esta ocasión se analizan, a través de una mirada múltiple, las principales transformaciones que se están produciendo en el mundo de la Formación Continua y, por efecto suyo, en el conjunto del universo educativo.
FORCEM, 2001. 265 p.
Esta publicación recoge las intervenciones del Encuentro de verano 2001. En él se analizan los cambios en las políticas y las prácticas de la Formación Continua en España en relación con las políticas y los desarrollos institucionales de la misma en Europa durante la última década y en un futuro próximo, tanto a partir de las estrategias europeas como de los desarrollos institucionales nacionales y de las experiencias concretas. El análisis del marco europeo deberá servir como referencia para el debate sobre el futuro inmediato de la Formación Continua en España en torno al papel que se otorga a este subsistema de Formación Profesional en los desarrollos legislativos que se realizan.
Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo, 2003. 297 p. + 1 CD-ROM
Este informe aborda la evaluación de las Convocatorias de Acciones Complementarias y de Acompañamiento a la Formación publicadas y financiadas por la Fundación para la Formación Continua (FORCEM) entre los años 1995 y 1999. Se trata de un trabajo elaborado en el marco de las evaluaciones que periódicamente realiza la Fundación con un planteamiento de mejora permanente de la Formación Continua. Esta evaluación se diseñó con un objetivo claro: ofrecer nuevas ideas, y aproximaciones estratégicas que permitieran disponer de elementos que facilitaran la toma de decisiones sobre convocatorias futuras.
Fundación Tripartita para la Formación en el Empleo, 2003. 227 p. + 1 CD-ROM.
La convicción de que la inversión en la formación es uno de los cimientos del desarrollo económico y social fue la base de los I Acuerdos Nacionales de Formación Continua que firmaron los interlocutores sociales y el Gobierno en 1992. Desde entonces se ha avanzado considerablemente en la construcción de una cultura formativa entre las empresas y los trabajadores de nuestro país. La Formación Continua ha ido consolidándose entre las empresas y los trabajadores de todos los territorios y sectores de actividad y hoy es materia habitual en la negociación colectiva. También se ha convertido en uno de los ejes de las estrategias de empleo y de competitividad de las empresas, hasta el punto de que en 1998 pasó a formar parte del Sistema Nacional de Formación Profesional junto a la Formación Profesional Reglada y la Ocupacional
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